21ste-eeuwse vaardigheden in het mbo
‘Vaardig’ voor de toekomst
Hoe kunnen jongeren in het middelbaar beroepsonderwijs zo goed mogelijk worden voorbereid op een succesvolle loopbaan op de arbeidsmarkt, in het vervolgonderwijs en op het…
Aanvliegroutes voor curriculumontwerp
Aanvliegroutes voor curriculumontwerp
Er zijn tal van aanleidingen voor opleidingsteams om hun curriculum te (her)ontwerpen. Een mbo-school kan bijvoorbeeld een volledig nieuwe opleiding ontwerpen vanwege ontwikkelingen op de…
Actoren in het middelbaar beroepsonderwijs
Het middelbaar beroepsonderwijs heeft veel vrienden
Middelbaar beroepsonderwijs is voor veel geledingen van onze samenleving belangrijk. Voor studenten, voor bedrijven en instellingen, gemeenten, scholen van waaruit leerlingen naar het mbo gaan…
Affectieve dimensie van leren
Leren met een goed gevoel
Een mbo-student die zich op zijn gemak voelt, met plezier naar school gaat, presteert beter. Het klinkt bijna vanzelfsprekend. Maar hoe steekt het precies in…
Begeleiding in een hybride leeromgeving
Co-creatie van docenten en werkbegeleiders
In een hybride leeromgeving gaan leren en werken samen. Studenten hebben afwisselend school- en werkgerichte taken op een praktijklocatie, of soms gesimuleerd. Dat stelt bijzondere…
Beoordeling bij praktijkleren
Een competent oordeel over competenties
In het hedendaags beroepsonderwijs draait alles om competenties. En die competenties, die leren studenten voor een belangrijk deel in de praktijk. Alle reden dus om…
Beroepsonderwijs in Europees perspectief
’s Lands (onder)wijs, ’s lands eer
Vakmensen kun je overal ter wereld herkennen. Maar de manier waarop je vakman wordt, verschilt zo ongeveer per land. Beroepsonderwijs heeft een sterk nationale inslag.…
Boundary crossing: leren met en van ‘de ander’
Studenten opleiden tot bruggenbouwers
Studenten van nu werken straks samen met mensen uit allerlei organisaties, met uiteenlopende disciplines, culturen en perspectieven. In toenemende mate vraagt dat om boundary crossing-competenties: grenzen…
Burgerschapsonderwijs in het mbo
Meer aandacht voor burgerschap
Baay, P., De Groot, A., Hofland, A., & Romme, I. (2016). Handreiking kritische denkvaardigheden: een praktische handreiking voor het mbo. Woerden: MBO Raad. Baay, P., &…
Cognitieve dimensie van leren
Begrijpen hoe de leerling begrijpt
De leerling heeft het helemaal (of: helemaal niet) begrepen. Het is snel en gemakkelijk gezegd. Maar wat stellen we daarmee vast? In essentie hebben we…
Creëren van een motiverende leeromgeving
Triggers voor meer ‘intrinsieke motivatie’
Herkenbaar voor iedere mbo-docent: studenten die je voortdurend moet activeren, die je precies moet vertellen hoe ze een leerdoel kunnen bereiken. Studenten ook die een…
Derde leerweg
Mbo-maatwerk voor volwassenen
Sinds een paar jaar heeft het mbo er een leerweg bij, naast het vertrouwde bol en bbl. Een direct uitvloeisel van het actieplan Focus op Vakmanschap…
Differentiëren in het beroepsonderwijs
Docent maakt het verschil
Mbo-studenten verschillen van elkaar op tal van kenmerken: geslacht, leeftijd, sociaal-culturele achtergrond en intelligentie, maar bijvoorbeeld ook qua motivatie, interesses en manieren van leren. Hoe…
Doelgroepen van volwasseneneducatie
Grote doelgroep, geringe deelname
Wat beweegt mensen om deel te nemen aan het volwassenenonderwijs? Werk krijgen, beter werk krijgen of een opleiding kunnen volgen, zijn belangrijke motieven. Maar het…
Doorstroomroutes in en rond het mbo
Steile en slingerende wegen omhoog
Het mooie van het Nederlandse onderwijsstelsel is dat er vele mogelijkheden zijn om stap voor stap omhoog te klimmen. Ook via beroepsopleidingen is een hbo-master…
Drievoudige kwalificering
Al het goede komt in drieën
Vakmanschap alleen is niet voldoende. Met een mbo-opleiding moet je ook kunnen meedoen in de maatschappij en, als je dat wilt, een vervolgopleiding kunnen doen.…
Duurzame implementatie van LOB
Focus van ‘diploma’ naar loopbaan
Een baan voor het leven bestaat niet meer. Onderwijsinstellingen moeten hun studenten dan ook goed voorbereiden op een onvoorspelbare loopbaan. In het mbo gebeurt dat…
Duurzame inzetbaarheid van praktisch geschoold personeel
Positieve leerervaringen voor praktisch geschoolden
Praktisch geschoolden hebben het niet gemakkelijk op de arbeidsmarkt van vandaag. Al helemaal niet als ze wat ouder zijn. Een ‘leven lang leren’ gaat goeddeels…
Duurzame onderwijsontwikkeling
Succesfactoren voor vernieuwing in het mbo
Vernieuwingen volgen elkaar in snel tempo op in het beroepsonderwijs. Stilstand is achteruitgang, zo lijkt het wel. En in essentie is dat nog waar ook.…
Dynamisch innovatiemanagement
Boost voor ‘veranderenergie’ met DIMO
Innovaties in onderwijs en leren zijn niet weg te denken uit het beroepsonderwijs in Nederland. Denk aan learning analytics, gepersonaliseerde leerpaden, flipped classrooms, blended leren…
ECVET als bijdrage aan leven lang ontwikkelen
Flexibel maatwerk voor volwassenen
Overheid, bedrijfsleven en onderwijs werken aan een doorbraak op een leven lang ontwikkelen. In ons beroepsonderwijs komen jongeren doorgaans uitstekend aan hun trekken, maar volwassenen…
Effecten van volwasseneneducatie
Harde feiten over ‘zachte’ opbrengsten
In de volwasseneneducatie draait het tegenwoordig vooral om scholing van laaggeletterden. Heeft dat effect? En zo ja, op welke manier en in welke mate? Uit…
Examens Nederlands in het mbo
Is de klus geklaard?
Vanaf het schooljaar 2015-2016 tellen de examens Nederlands mee voor alle mbo-studenten, met uitzondering van entreestudenten. Na een jarenlang implementatietraject moesten mbo-instellingen er klaar voor…
Examineren in het mbo
Een diploma van waarde
Een mbo-diploma is voor alle betrokkenen van waarde. Een betrouwbare en valide examinering en afsluiting ligt daaraan ten grondslag. We zien dat de coronaperiode eerder…
Gedeeld leiderschap in docententeams
Een schip met vele kapiteins
Een leider: dat is de man of vrouw die voorop loopt, knopen doorhakt, de koers uitzet. Met twee of meer kapiteins aan boord loopt het…
Gepersonaliseerd leren
De klik met motivatie en behoeften van de student
Dat de leerling, de student in het onderwijs centraal staat, lijkt wellicht een vanzelfsprekendheid. In de praktijk bestaan daar verschillende beelden bij. Een veelkleurig concept…
Gepersonaliseerd leren 2
Mbo-breed aan de slag met innovatieve werkvormen
Meer dan nu gebruikelijk houdt gepersonaliseerd leren (GPL) rekening met de behoeften en ambities van de individuele student. Zowel qua inhoud en niveau als op…
Gezondheid: gebruik zit-stabureaus in het mbo
Even wennen: staan tijdens de les
Je hoort het steeds meer: zitten is het nieuwe roken. Bijna net zo ongezond, slecht voor hart en bloedvaten en wat al niet meer. Dat…
Groepsdynamica en andere social processen
Netwerken in de klas
De school, en ook de klas, is de maatschappij in het klein. Zoals overal vormen zich sociale netwerken, waarin iedere student z’n plek heeft. Onderzoek…
Handelingsdilemma’s in het beroepsonderwijs
Doceren = doseren
Veelal zonder dat te beseffen, hebben mbo-docenten in de dagelijkse onderwijspraktijk voortdurend te maken met dilemma’s. Dilemma’s die te maken hebben met prioriteiten in het…
Hybride leeromgeving in de techniek
Student als leergierige ‘werknemer’
Studenten willen onderwijs dat uitdaagt. Dat betekent: geen traditionele leeromgeving, met een leraar voor de klas. Techniekstudenten in het bijzonder knappen daar vaak op af.…
Infrastructuur voor volwasseneneducatie
Creëer meer ontwikkelmogelijkheden voor laagopgeleiden
Laagopgeleiden lijken in Nederland behoorlijk uit de boot te vallen. Een derde van hen zit werkloos thuis. Voor een belangrijk deel omdat zij tekortschieten op…
Instructeurs: verzorgers van de praktijkcomponent in het mbo
De kers op de taart van het mbo
Wie een mbo-opleiding volgt, moet de fijne kneepjes van de beroepspraktijk in de vingers krijgen. Daarom werven scholen graag onderwijspersoneel met ruime ervaring in die…
Kiezen voor een technische mbo-opleiding
Technische doorstroom zonder lekkage
Nederland heeft goed opgeleide (mbo-)technici nodig, fors méér dan het onderwijs nu aflevert. Maar hoe krijgen we jongeren zo ver dat ze kiezen voor een…
Kritisch reflectief teamgedrag
'Spiegel' onmisbaar in lerend docententeam
Eens een goede docent, altijd een goede docent. Die regel gaat allang niet meer op. Docenten moeten hun vak bijhouden en meegaan met de tijd:…
Kritische denkvaardigheden van mbo-studenten
'Sociale reflectie’ nog onderbelicht
Van mbo’ers wordt verwacht dat zij (ook) kritische denkvaardigheden ontwikkelen. Niet alleen omdat ‘reflecteren’ onontbeerlijk is in zo ongeveer elk beroep tegenwoordig. Maar ook om…
Kwalificatiestructuur mbo als communicatie-instrument
Kwalificatiestructuur mbo als communicatie-instrument
Is het: het bedrijfsleven vraagt, het middelbaar beroepsonderwijs draait? Of moet het mbo studenten ook andere dan beroepsvaardigheden meegeven? Bijvoorbeeld kennis over de samenleving of…
Leerprocessen
Speuren in de ‘black box’
Leren, dat is het kernproces waar het om draait in het (beroeps)onderwijs. Omdat het leren zich voltrekt in de breinen van onze studenten, is het…
Leeruitkomsten in het mbo
Over flexibele routes en eenduidige uitkomsten
Sommigen mensen leren het liefst op de werkvloer, anderen liever via formele opleidingen. Dat maakt het lastig om ’kennis en kunde’ van de beroepsbevolking op…
Leren binnen opleidingsteams
‘Professioneel frame’ als gemeenschappelijk kompas
In het mbo zijn opleidingsteams de centrale organisatie-eenheden. Binnen die teams werken docenten en onderwijsondersteuners aan curriculum, kwaliteit, innovatie en andere taken. Bij dat samen…
Leren en participeren
Elke omgeving een leeromgeving
Leren doe je niet alleen op school maar overal. Dat geldt voor kinderen, jongeren en zeker ook voor volwassenen. Je leert in je sociale omgeving:…
Levensloopeffecten van beroepsgericht onderwijs
De valkuil van vocational decline
Waar ben je als jongere het beste mee af? Met een beroepsgerichte opleiding of juist met algemeen onderwijs? En dat dan niet alleen op de…
Loopbaanoriëntatie en -begeleiding
Leren kiezen, een onmisbare competentie
Oneerbiedig gezegd heeft het beroepsonderwijs wel wat weg van de menukaart van de Chinees: een enorm aanbod aan opleidingen en specialisaties. Maak er maar eens…
Makersonderwijs in het mbo
’Dieper’ leren door zelf dingen te bedenken en te maken
Makersonderwijs: steeds vaker duikt die term op, ook in het mbo. Een nieuw buzz-woord of de opmaat naar het onderwijs van de toekomst? Gericht op…
Mbo-docent, een vak apart
Mbo-docent, een vak apart
Wie les wil geven op het mbo, heeft andere bagage, andere kwaliteiten nodig dan een aankomend docent op havo of vwo. Daarom hebben tweedegraads lerarenopleidingen…
Mediawijs ict-gebruik
Kijk uit voor de ‘iPad-school’
Wil je het de student van vandaag naar de zin maken, dan stop je als mbo-docent flink wat ict in je lessen. Dat althans is…
Motiveren van studenten
De leraar maakt het verschil
Waarom moeten we dit leren? Komt dit voor op het examen? Mag ik naar huis? Zo maar wat vragen die mbo-docenten bekend in de oren…
Nieuwsgierigheid als prikkel tot leren
‘Waarom, waarom....’, de drive om te weten
Nieuwsgierigheid is een fundamentele kracht die mensen in staat stelt zich te ontwikkelen, te leren. Vanaf de prille kindertijd. Bewust gebruik maken van die natuurlijke…
Omgaan met verschillen
‘Maatwerk’ leveren in de dynamische onderwijspraktijk
Het is een van de kern-ambities van het middelbaar beroepsonderwijs: iedere student volgt zijn eigen weg naar (beginnend) vakmanschap. Aan de onderwijsinstelling, maar vooral aan…
Onderwijspedagogische visies van mbo-docenten
Waarden en idealen in docent-student interacties
Ze liggen vast in de wet, maar tegelijk zijn de doelen van het beroepsonderwijs behoorlijk abstract. Het is aan docenten om er concrete inhoud aan…
Ontwerpafwegingen voor leeromgevingen op de grens van school en werk
Verbinden van school en werk
Een beroep leer je in het mbo op school én in de praktijk, tijdens de binnenschoolse praktijk, beroepspraktijkvorming en in hybride vormen. Heel mooi als…
Ontwerpen van innovatiewerkplaatsen (IWP’S)
‘Hybride allianties’ voor de professional van morgen
In het hoger en middelbaar beroepsonderwijs ontstaan steeds vaker innovatiewerkplaatsen, samenwerkingsverbanden tussen onderwijs, onderzoek en beroepspraktijk. ‘Schoolvoorbeelden’ van een win-winsituatie zou je ze kunnen noemen.…
Ontwikkelen van beroepskennis
Een continu proces van ‘context maken’
Een competent beroepsbeoefenaar word je niet door een verzameling losse onderdelen te leren. Essentieel is juist om die stukken kennis te verbinden en toe te…
Organisatie, bestuur en beleid
Op de brug van een mammoettanker
Met de roc-vorming, zo’n twintig jaar geleden nu, regeren de grote getallen in het middelbaar beroepsonderwijs. Het zijn veelal instellingen met meer dan 10.000 deelnemers,…
Organiseren van onderwijs aan volwassenen
Nieuwe doelgroepen, nieuwe methodieken
Meer (resultaten) met minder (middelen). Dat is de opdracht waar de volwasseneneducatie in Nederland voor staat. Bovendien is de focus verlegd. Beheersing van fundamentele basisvaardigheden…
Ouderbetrokkenheid
De kracht van het thuisfront
In het primair en voortgezet onderwijs is het een hot item, min of meer vanzelfsprekend ook: ouderbetrokkenheid. Maar hoe zit het in het mbo? Met…
Ouderbetrokkenheid bij loopbaankeuzes
De veranderende rol van ouders
Mbo’ers nemen zelfstandig beslissingen, hun leven speelt zich in toenemende mate af buiten het gezichtsveld van ouders af. Welke rol is er eigenlijk nog weggelegd…
Overdrachtswaarde in onderwijsinnovatieprojecten
De sleutel tot succes
In het middelbaar beroepsonderwijs is regelmatig tijd en geld beschikbaar voor onderwijsinnovatieprojecten, bijvoorbeeld in het Regionaal Investeringsfonds mbo (RIF). Het RIF stelt sinds 2014 subsidie…
Passend onderwijs
Passend onderwijs in het mbo, anno 2019
Per 1 augustus 2014 is een nieuw stelsel voor ‘passend onderwijs’ ingevoerd. Wat houdt dat in en hoe werkt passend onderwijs uit binnen het mbo? …
Pestgedrag in het mbo: oorzaken en oplossingen
Op de bres voor een sociaal veilige (leer)omgeving
Scholen zijn verantwoordelijk voor het bieden van een sociaal veilige omgeving, voor zowel studenten als medewerkers. Een voorwaarde voor studenten om zich te kunnen ontplooien…
Portfoliogebruik in het mbo
Een beetje van jezelf en een beetje van je portfolio
Tegenwoordig houdt het leren niet meer op wanneer je een diploma hebt behaald. Mbo-studenten moeten een leven lang blijven leren om zich aan te passen…
Positieve educatie in het mbo
Van ‘leerfabriek’ naar leren met PEP
Onderwijsinstellingen in het mbo wegzetten als ‘leerfabrieken’ is wellicht te gemakkelijk. Feit is wel dat de focus nogal exclusief ligt op het overdragen van kennis…
Professionalisering docenten
Blijvend bekwaam als professional in het mbo
Docenten zijn de spil als het gaat om de kwaliteit van onderwijs. En dat vereist continue professionalisering: om beroepsmatige kennis en vaardigheden up-to-date te houden,…
Professionalisering docenten 2012
‘Leerplan’ voor de leraar
Docenten hebben een spilfunctie bij de vernieuwing van het onderwijs. In het beroep van de docent is echter decennia lang maar beperkt geïnvesteerd, ook niet…
Professionele leergemeenschappen
Docenten leren als collectief
*) Patricia Brouwer was tot 1 januari 2020 als senior onderzoeker verbonden aan ECBO. Goed onderwijs staat of valt met de kwaliteit van docenten. ‘Eens…
Regionale samenwerking
Graag wat vaker in de driver’s seat
De r van roc staat voor regionaal. En dat is niet voor niets. Van mbo-instellingen wordt verwacht dat zij op allerlei manieren samenwerking in de…
Rekenen in het mbo
Rekenles lastige opgave
Voor welk beroep je ook leert, rekenen hoort erbij. Om het diploma te halen, moet elke mbo-student straks ook examen doen in rekenvaardigheden. Een lastige…
Rekenonderwijs in het mbo
Betere aansluiting door nieuwe rekeneisen
Er is al 10 jaar discussie over het rekenonderwijs in het mbo. In 2010 kondigde de toenmalige minister van OCW aan dat rekenen in het…
Rolverdeling in teams
Diversiteit in de hoofdrol
Beroepsonderwijs is teamwork. Professionals bundelen hun expertise in opleidingsteams, dragen samen de verantwoordelijkheid voor de uitvoering van het onderwijs en de bijbehorende regeltaken. Voldoende diversiteit…
Samen werken aan volwasseneneducatie
Betrokkenheid van samenwerkende partijen
Burgers, wij allemaal dus, moeten meedoen in de samenleving. Daar is iedereen het wel over eens. De gemeenten in Nederland hebben daarin een taak. Door…
Samenwerking in docententeams
Van ‘koning’ tot community-lid
Koning in eigen klaslokaal, zo was het toch altijd een beetje. Zeker in de beeldvorming. Maar de moderne docent werkt niet langer geïsoleerd, hij werkt…
Sectoren, leerwegen en niveaus
Rondgang door een complex ‘leerhuis’
Je kunt er leren voor autotechnicus, maar ook voor hippisch ondernemer, verkoopmedewerker, ict-beheerder of banketbakker. Van acteur tot zorghulp; het mbo kent duizend-en-één opleidingen, verdeeld…
Seksuele diversiteit in het beroepsonderwijs
Een veilig schoolklimaat voor LHBT mbo-studenten
Discriminatie op grond van seksuele oriëntatie en gender is wettelijk verboden. Toch ervaren mbo-studenten die lesbisch, homoseksueel, biseksueel of transgender (LHBT) zijn, nogal eens problemen.…
Situering van leren
Leren kun je (bijna) overal
Leren, vooral leren voor een beroep, is meer dan alleen kennis ontwikkelen. Je moet die kennis ook kunnen benutten in diverse contexten samen met je…
Sociaal kapitaal in het mbo
Investeren in relaties en netwerken
Ieder mens is via sociale relaties verbonden met de omgeving. Omdat sociale relaties belangrijk kunnen zijn voor het bereiken van doelen, kun je deze zien…
Sociale media en netwerken
MBO-student online op achterstand
Over sociale media en netwerken hoef je mbo-studenten niets te vertellen. Zo lijkt het tenminste. Maar klopt dat wel? Uit onderzoek blijkt dat mbo’ers de…
Sociale netwerken als kans en obstakel
In de plus met sociaal kapitaal
Een goed sociaal netwerk, met de juiste contacten, helpt jongeren in het mbo aan een betere baan. Maar ook tijdens de opleiding en bij stages…
Stagediscriminatie op het mbo
Een geknakte droom
Als je Ibrahim heet is het vinden van een geschikte stageplek gelijk een stuk lastiger dan als je Daan als voornaam hebt. Een publiek geheim…
Succesvol differentiëren
Een open oog voor verschillen
Soms verlies je studenten omdat ze de les niet kunnen bijbenen. Voor anderen kan het juist niet snel genoeg gaan: die dreigen zich te vervelen.…
Taalbewust lesgeven op het mbo
Naar betere taalprestaties op mbo-entree en niveau 2
De taalvaardigheid van mbo-studenten aan een entree- en niveau 2-opleiding baart nog altijd zorgen. Ook na de invoering van landelijke diploma-eisen. Wat moet er in…
Teamleren en teamgericht HRM
‘Gedeeld begrip’ als waardevolle bijvangst
Een goede samenwerking binnen docententeams is van cruciaal belang voor de kwaliteit van het onderwijs. Maar is ook sterk bepalend voor het succes van onderwijsverbeteringen…
Tien met een griffel
Een tien met een griffel
Beoordelen is een cruciale taak van een docent, op basis van beoordelingen worden immers beslissingen genomen over de student. Maar hoe komt een docent tot…
Toelatingsbeleid van mbo-instellingen
Iedereen een passende opleiding
Het mbo is een bijzondere onderwijssector: beleid, wet- en regelgeving in het mbo zijn soms net even anders dan in andere onderwijssectoren. Ook bij het…
Transitie van mbo naar hbo
‘Weerbaar en wendbaar’ als succesfactor
Rond 40% van de mbo-studenten van niveau 4 kiest na diplomering voor doorstuderen in het hbo. Een overgang die voor menigeen problemen oplevert. Het percentage…
Transitie van vmbo naar mbo
Zonder struikelen over de hobbel
Jaarlijks maken een kleine 100.000 leerlingen de overstap van het vmbo naar het mbo (Min. OCW, 2013). Die overstap is lang niet makkelijk: veel leerlingen…
Vakmanschap in het mbo
Vaklieden in soorten en maten
Middelbaar beroepsonderwijs leidt vakmensen op. Maar wat wordt daar precies mee bedoeld? Wat is dat, vakmanschap? Waaraan zie je dat iemand vakman (of vakvrouw) is?…
Vergroten van studentbetrokkenheid
Leren met (tegen)zin
Je kiest uit een overweldigend aanbod van beroepsopleidingen. Dan zit je als student toch op en top gemotiveerd in de klas? Was het maar zo.…
Voortijdig schoolverlaten
Voor het diploma de school uit
Ruim tien jaar lang was er sprake van een daling in het aantal voortijdig schoolverlaters. Maar vanaf 2016-2017 is er weer een lichte stijging van…
Voortijdig schoolverlaten in het mbo
Peer support voor risicojongeren
De laatste jaren tekent zich een positieve trend af, maar voortijdig schoolverlaten blijft een probleem van formaat binnen het mbo. Nog altijd weten grote aantallen…
Vruchten plukken van peer support
‘Mijn maatje is een toffe peer´
Studenten die medestudenten begeleiden. Deze vorm van peer support kan de betrokkenheid van studenten met de school op een positieve manier beïnvloeden. En bijdragen aan…
Werkplekleren
Onmisbare ‘inwijding’ in het beroep
Pas in de praktijk krijg je een beroep goed in de vingers. Daarom maakt ‘werkplekleren’ een belangrijk onderdeel uit van alle curricula van het beroepsonderwijs.…
Zelfgestuurd leren
Van ‘laissez-faire’ naar ‘leren leren’
Adolescenten kunnen nog niet goed plannen, stelt neuropsycholoog, hersenonderzoeker en auteur Jelle Jolles. Een boodschap die het mbo lichtelijk in verlegenheid brengt. Immers, kwalificatiedossiers vragen…
Zij-instroom in het mbo: PDG-trajecten
Vanuit de praktijk de klas in
Mbo-docent word je door een reguliere lerarenopleiding te volgen. Maar ook is er de mogelijkheid om rechtstreeks vanuit de beroepspraktijk voor de klas te komen.…
Zorgen voor ‘werkzame’ opleidingen
Arbeidsmarktintrede van mbo-gediplomeerden
Jaarlijks krijgen zo’n 150.000 mbo-studenten een diploma uitgereikt. Maar biedt dat diploma ook voldoende kans op werk? Dat is maar de vraag. Daarom staat de…